ऑटिस्टिक बच्चे दृश्य विचारक और शिक्षार्थी हो सकते हैं। उनकी अक्षमता के इस पहलू का उपयोग उन्हें संवाद करने, खुद को और अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करने के लिए किया जा सकता है। दृश्य संचार ज्यादातर चित्रों, रेखाचित्रों, रंगों के माध्यम से किया जाता है। इसलिए, चित्र और रंगों जैसे दृश्य संकेतों का उपयोग बच्चे के लिए सीखने की प्रणाली बनाने के लिए किया जा सकता है, जिससे उन्हें शब्दों और अवधारणाओं को लेने और बुनियादी कौशल विकसित करने में मदद मिलती है। आखिरकार, लक्ष्य बच्चे को बेहतर संचार कौशल विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करना होना चाहिए।
कदम
विधि 1: 4 में से: बच्चे के लिए एक दृश्य शिक्षण प्रणाली बनाना
चरण 1. एक समय में एक ही रंग के साथ काम करें।
कुछ ऑटिस्टिक बच्चों के लिए रंगों के बारे में सीखना मुश्किल हो सकता है, क्योंकि उन्हें संघ बनाने में मुश्किल होती है। यदि बच्चा एक ही रंग की कई वस्तुओं से घिरा हुआ है, तो यह उनके लिए बहुत भ्रमित करने वाला हो सकता है।
एक समय में एक ही रंग और उसके रंगों से शुरू करें। बच्चे को हल्के हरे, गहरे हरे और साधारण हरे रंग में अंतर दिखाने के लिए उसके सामने तीन चित्र रखें। इस तरह, वे यह जान पाएंगे कि एक ही रंग के विभिन्न शेड्स हैं।
चरण २। बच्चे को बहुत अधिक विकल्प देकर उस पर भारी पड़ने से बचने की कोशिश करें।
बहुत सारे विकल्प एक ऑटिस्टिक बच्चे को आसानी से भ्रमित कर सकते हैं कि क्या चुनना है।
- रंगों के संदर्भ में, बच्चों के लिए भ्रमित होना बहुत आसान है यदि उन्हें विकल्पों की एक विस्तृत श्रृंखला में से एक रंग चुनने के लिए कहा जाए। बच्चे की पसंद को सीमित करने की कोशिश करें ताकि वे आश्वस्त महसूस करें कि उन्हें कौन सा रंग चुनना है।
- उदाहरण के लिए, यदि आप चाहते हैं कि वे लाल रंग चुनें, तो डेस्क पर एक अलग रंग (जैसे नीला) रखें और फिर पूछें कि कौन सा रंग लाल है। यह उन्हें उन रंगों से भ्रमित होने से रोकेगा जो बहुत समान हैं।
चरण 3. सही शिक्षण गति खोजने के लिए बच्चे के साथ काम करें।
कई माता-पिता और शिक्षक सीखने की प्रक्रिया को बहुत धीरे-धीरे लेने की गलती करते हैं। वे एक समय में, उन्हें केवल एक रंग सिखा सकते हैं और उनसे इसके बारे में बार-बार पूछते रहते हैं, जब तक कि उन्हें लगता है कि बच्चा इसे पर्याप्त रूप से याद नहीं करता है।
- हालांकि, अगर किसी बच्चे को बहुत लंबे समय के लिए सिर्फ एक चीज दी जाती है, तो वे ऊब सकते हैं और जिस तरह से उन्हें माना जाता है, उस तरह से जवाब देना बंद कर सकते हैं, भले ही उन्हें पता हो कि सवाल का सही जवाब क्या है "यह रंग क्या है? " है।
- सीखने की औसत गति बनाए रखने की कोशिश करें, बच्चे से एक ही सवाल बार-बार पूछकर उसे परेशान न करें। एक सप्ताह के लिए एक रंग चुनें और उन्हें इसे दिन में दो बार से अधिक नहीं पहचानने के लिए कहें। बच्चे को प्रशंसा और पुरस्कार के साथ मजबूत करके सही उत्तरों को प्रोत्साहित करें।
- इस तरह बच्चे की विषय में रुचि बनी रहेगी और उन्हें पता चलेगा कि हर हफ्ते कुछ नया आ रहा है।
चरण 4. सुनिश्चित करें कि बच्चे की शिक्षा में शामिल हर व्यक्ति उस दृश्य संकेतों को जानता है जिसका बच्चा आदी है।
बच्चे के साथ विभिन्न क्षमताओं में शामिल प्रत्येक व्यक्ति - चाहे वह माता-पिता, भाई-बहन, परामर्शदाता, चिकित्सक या शिक्षक हों - को समान शिक्षण विधियों और प्रक्रियाओं का उपयोग करना चाहिए।
- यह बच्चे को कई अलग-अलग सीखने के तरीकों से भ्रमित होने से रोकता है। यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि भ्रम के कारण ऑटिस्टिक बच्चा चिंतित और निराश हो सकता है।
- स्कूल सेटिंग में पालन की जाने वाली प्रक्रियाएं घर की सेटिंग पर लागू होनी चाहिए और इसके विपरीत।
चरण 5. ध्यान रखें कि कुछ बच्चों को कुछ रंगों के प्रति तीव्र प्रतिक्रिया हो सकती है।
जब रंगों की बात आती है तो कुछ ऑटिस्टिक बच्चों की प्राथमिकताएँ प्रबल हो सकती हैं। पसंद या नापसंद की ये प्रबल भावनाएँ उनके सीखने में बाधा उत्पन्न कर सकती हैं।
- उदाहरण के लिए, कभी-कभी किसी चित्र में किसी विशेष रंग की उपस्थिति - चाहे वह कितना भी सूक्ष्म क्यों न हो - बच्चे के दिमाग को बादल सकता है और उन्हें चित्र को समग्र रूप से समझने से रोक सकता है।[प्रशस्ति - पत्र आवश्यक]
- इसलिए, इससे पहले कि आप उन्हें बहुत सारे रंगों के साथ प्रस्तुत करें, यह बच्चे और उनकी व्यक्तिगत प्राथमिकताओं को समझने में मदद करता है। जब तक आप बच्चे की पसंद की पहचान नहीं कर लेते, तब तक रंगों को दोहरा या बहुरंगी बनाने के बजाय सरल, एकल और सादा रखा जाना चाहिए। कुछ मामलों में, श्वेत और श्याम चित्रों का उपयोग करना सबसे सुरक्षित विकल्प होता है।
विधि 2 का 4: शब्दों और अवधारणाओं के साथ बच्चे के सहयोगी दृश्य संकेतों की सहायता करना
चरण 1. बच्चे के साथ शब्द जुड़ाव पर काम करें।
ऑटिस्टिक बच्चों के लिए शब्दों को पढ़ना और याद रखना उनके लिए सुनी हुई बात को याद रखने की तुलना में कठिन हो सकता है।[प्रशस्ति - पत्र आवश्यक] चित्र ऑटिस्टिक बच्चों को एक लिखित शब्द याद रखने और एक शब्द याद रखने में मदद कर सकते हैं जो उन्होंने सुना है।
- उदाहरण के लिए, आप एक फ्लैशकार्ड पर "सूर्य" शब्द लिख सकते हैं, जबकि उन्हें एक ही समय में एक चमकीले पीले सूरज की तस्वीर दिखा सकते हैं। यह उन्हें चित्र और कार्ड के बीच संबंध बनाने की अनुमति देता है। फ्लैशकार्ड चित्रों का एक और रूप है जो केवल एक कागज पर शब्द लिखने से बेहतर है।
- फ्लैशकार्ड का उपयोग ऑटिस्टिक बच्चों की क्रियाओं को सिखाने के लिए भी किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, आप एक फ्लैशकार्ड पर क्रिया "हंस" लिख सकते हैं और फिर उनके लिए इसे क्रियान्वित कर सकते हैं ताकि वे इसे आपके कार्यों के माध्यम से याद रख सकें।
- शब्दों के फ्लैशकार्ड दिखाकर और फिर बच्चे को उन पर अमल करने के लिए कहकर विभिन्न क्रियाओं को इस तरह से सिखाया जा सकता है। इस प्रकार, शब्द और कर्म दोनों को एक ही समय में सिखाया जा रहा है।
चरण 2. बच्चे को यह समझने में मदद करें कि क्या वास्तविक है और क्या नहीं।
कभी-कभी बच्चे को किसी वास्तविक वस्तु को पहचानने में समस्या हो सकती है, भले ही वे इसे पहले किसी चित्र या छवि में पहचानने में सक्षम हों। यह इस तथ्य के कारण हो सकता है कि वास्तविक वस्तु का रंग या आकार चित्र में मौजूद वस्तु से भिन्न होता है। ऑटिस्टिक लोग मामूली विवरणों को बहुत अच्छी तरह से नोटिस करते हैं, यहां तक कि वे भी जिन्हें एक विक्षिप्त व्यक्ति नोटिस नहीं करेगा।
- बच्चे के लिए चित्रों में वस्तुओं को उनके वास्तविक जीवन के समकक्षों के साथ जोड़ने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, यदि आप बच्चे को फूलदान की एक तस्वीर दिखाते हैं, तो मेज पर एक समान दिखने वाला फूलदान रखें ताकि वह वास्तविक जीवन में कैसा दिखता है।
- बाद में, आप फूलदान के साथ मेज पर विभिन्न वस्तुओं का चयन करके और उन्हें फूलदान चुनने के लिए कहकर गतिविधि का विस्तार कर सकते हैं। जब वे अपने दिमाग में एक वास्तविक फूलदान की एक विशद छवि प्राप्त करते हैं, तो उनके लिए विभिन्न प्रकार के फूलदानों को भी पहचानना आसान हो जाएगा।
चरण 3. बच्चे की विशेष रुचि का उपयोग करके उन्हें एक नई अवधारणा सीखने में मदद करें।
अक्सर, एक ऑटिस्टिक बच्चा एक निश्चित विषय पर फिक्स करता है जिसे वह पसंद करता है और उसे इससे दूर जाने में परेशानी हो सकती है। इसका निश्चित रूप से यह मतलब नहीं है कि आपका शिक्षण बंद कर दिया जाना चाहिए। अन्य विषयों को इसके इर्द-गिर्द ढालकर अपने लाभ के लिए विशेष रुचियों का उपयोग करें।
उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे ने ट्रेन का चित्र लगाया है, तो उसे उसी चित्र के आधार पर गणित पढ़ाएँ। आप उन्हें ट्रेन के प्रत्येक चित्र में डिब्बों की संख्या गिनने के लिए कह सकते हैं या उन्हें स्टेशन तक पहुँचने के लिए ट्रेन की एक निश्चित तस्वीर को लगने वाले समय की गणना करने के लिए कह सकते हैं।
चरण 4। रंग संघ की मदद से बुनियादी गणित अवधारणाओं को पढ़ाना शुरू करें।
रंगों की सहायता से, आप एक बच्चे को वस्तुओं के चयन के माध्यम से छाँटना और एक ही रंग की वस्तुओं को एक ही स्थान पर व्यवस्थित करना सिखा सकते हैं। यह सीखने को एक खेल में बदल देता है, जो ऑटिस्टिक बच्चों को पढ़ाने में बहुत प्रभावी है।
- एक मेज पर अलग-अलग रंगों की ढेर सारी चीज़ें बिखेर दें और फिर बच्चे को सभी समान रंगों को एक साथ समूहित करने के लिए कहें और रंगों के प्रत्येक सेट को कमरे के एक अलग कोने में रखें।
- चीजों को छाँटना और बाँटना गणित के बहुत सारे कौशल सिखाता है, साथ ही दैनिक जीवन में बच्चे की मदद भी करता है, जहाँ व्यवस्थित और सुव्यवस्थित होना एक सकारात्मक बात है।
विधि 3 का 4: बुनियादी कौशल वाले बच्चे की मदद करने के लिए दृश्य संकेतों का उपयोग करना
चरण 1. अपने विचारों के दृश्य प्रतिनिधित्व का उपयोग करके बच्चे को आपसे संवाद करने में मदद करें।
एक ऑटिस्टिक बच्चा हमेशा यह नहीं समझता है कि अपनी परेशानी, चिंता या निराशा को कैसे व्यक्त किया जाए। नतीजतन, वे उत्तेजित होकर या चुनौतीपूर्ण और कभी-कभी हिंसक व्यवहार प्रदर्शित करके अपनी बेचैनी व्यक्त कर सकते हैं। दृश्य प्रणालियों के उपयोग के माध्यम से, एक बच्चे को बेचैनी या उनकी छुट्टी की आवश्यकता को व्यक्त करना सिखाया जा सकता है।
- ऐसे प्रतीक बनाएं जो बच्चे को यह बताने में मदद कर सकें कि उन्होंने एक कार्य पूरा कर लिया है। यह 'अंगूठे ऊपर' या 'टिक मार्क' जैसा प्रतीक हो सकता है।
- ऐसे प्रतीक बनाएं जो बच्चे को उस दिन जो कुछ भी किया उसे व्यक्त करने में मदद करें। कुछ ऑटिस्टिक बच्चों को पिछली घटनाओं के बारे में बात करना मुश्किल हो सकता है, इसलिए चित्रमय या दृश्य प्रतिनिधित्व सहायक हो सकता है।
- इस उद्देश्य के लिए कुछ टेम्पलेट्स का उपयोग किया जा सकता है। टेम्प्लेट कुछ कार्यों और गतिविधियों की तस्वीरें ले सकते हैं जैसे किताब पढ़ना, बाहर खेलना, खाना, सॉकर, तैराकी।
चरण 2. बच्चे को दृश्य संकेतों का उपयोग करके मदद मांगना सिखाएं।
बच्चे को मदद माँगना सिखाने के लिए चित्रों का भी उपयोग किया जा सकता है। कुछ कार्ड जो विशेष रूप से एक बच्चे को मदद की ज़रूरत का संकेत देते हैं, एक बच्चे द्वारा आयोजित किया जा सकता है और शिक्षक को यह देखने के लिए उठाया जा सकता है कि उन्हें कब मदद की ज़रूरत है।
समय के साथ, उन्हें इस अभ्यास से दूर रहना और इसके बजाय हाथ उठाना सिखाया जा सकता है।
चरण 3. दृश्य संकेतों के साथ बच्चे के लिए एक कार्यक्रम बनाएं।
चित्रों और रंगों का उपयोग चित्रात्मक या दृश्य कैलेंडर बनाने के लिए भी किया जा सकता है ताकि बच्चे को यह समझने में मदद मिल सके कि उनके पास किस दिन स्कूल है, किस दिन वे नहीं हैं, और किसी भी आगामी घटनाओं या किसी विशिष्ट गतिविधियों को चिह्नित करने के लिए।
- कैलेंडर को इस तरह से विकसित किया जाना चाहिए जो ज्यादातर प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व का उपयोग करता हो। जिस दिन बच्चे का स्कूल होता है, उस दिन कैलेंडर पर स्कूल की एक छोटी तस्वीर/फोटो/तस्वीर लगाई जा सकती है; जिस दिन बच्चे का कोई स्कूल नहीं होता है, उस दिन घर की तस्वीर का इस्तेमाल किया जा सकता है; यदि बच्चे के पास सॉकर जैसी गतिविधि में भाग लेने के लिए है, तो एक छोटी सॉकर बॉल की एक तस्वीर खींची जा सकती है।
- कलर-कोडिंग का भी इस्तेमाल किया जा सकता है। जिन दिनों स्कूल होता था, कैलेंडर पर वे दिन नीले रंग में रंगे जा सकते थे; जब कोई स्कूल नहीं है, तो इसे पीले रंग में रंगा जा सकता है। फिर अन्य रंगों का उपयोग अन्य गतिविधियों का प्रतिनिधित्व करने के लिए किया जा सकता है।
चरण 4। दृश्य संकेतों के साथ अच्छे व्यवहार को सुदृढ़ और सिखाएं।
ऑटिस्टिक बच्चों के चुनौतीपूर्ण व्यवहारों को नियंत्रित करने और नकारात्मक व्यवहारों को ठीक करने के लिए चित्र और रंग अद्भुत काम कर सकते हैं।
- वृत्त से गुजरने वाली रेखा के साथ लाल वृत्त की एक तस्वीर "नहीं" इंगित करती है। इस प्रतीक का उपयोग बच्चे को यह बताने के लिए किया जा सकता है कि कुछ - चाहे वह उनका व्यवहार हो या किसी विशेष स्थान पर उनका आंदोलन - की अनुमति नहीं है। यदि किसी बच्चे को कक्षा से बाहर जाने से रोकना है, तो यह चिन्ह दरवाजे पर लगाया जा सकता है।
- यदि कुछ व्यवहारों को रोका जाना है, तो सभी व्यवहारों को दर्शाने वाले चार्ट या पोस्टर का उपयोग किया जा सकता है, जो अस्वीकार्य हैं और उनमें से प्रत्येक के बगल में एक सार्वभौमिक "नहीं" प्रतीक है। इससे उन्हें यह समझने में मदद मिल सकती है कि कागज को फाड़ने या दूसरों को मारने जैसे व्यवहारों की अनुमति नहीं है।
चरण 5. घर के वातावरण में परिवार के सदस्यों के साथ बातचीत करने में बच्चे की मदद करने के लिए दृश्य संकेतों का उपयोग करें।
दृश्य एड्स के माध्यम से, एक ऑटिस्टिक बच्चे को यथासंभव सामान्य रूप से कार्य करने के लिए परिवार के सदस्यों के साथ सहयोग करने के लिए प्रशिक्षित किया जा सकता है। घर पर, उदाहरण के लिए, बच्चा परिवार के अन्य सदस्यों के साथ सहयोग करने के लिए चित्र, चित्र जैसे दृश्य एड्स का उपयोग कर सकता है, इसलिए दैनिक संचार कम जटिल हो जाता है। बच्चे को सरल लेकिन महत्वपूर्ण कार्य सिखाए जा सकते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चा टेबल सेट करना सीख सकता है:
- जिन स्थानों पर चम्मच, कांटे, चाकू, प्लेट, कप और कटोरे रखे जाते हैं, उन्हें शेल्फ/दराज/कैबिनेट पर उस विशेष वस्तु की तस्वीर चिपकाने/चिपकाने का संकेत दिया जा सकता है।
- उन वस्तुओं को एक विशिष्ट रंग देकर उन स्थानों को और अधिक हाइलाइट किया जा सकता है - जैसे कटोरे के लिए नारंगी, कप के लिए पीला, प्लेसमेट्स के लिए हरा। फिर बच्चे को तदनुसार वस्तुओं को चुनने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
चरण 6. बच्चे को अपनी चीजों को व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए दृश्य संकेत बनाएं।
ऑटिस्टिक बच्चे संगठन के साथ संघर्ष कर सकते हैं। यदि आप उन्हें बताएं कि उनके खिलौनों को किसी विशेष क्षेत्र में रखने की आवश्यकता है या उनकी पुस्तकों को बुकशेल्फ़ में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है, तो वे अनुसरण करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं। बहुत सारे मौखिक निर्देश उनके दिमाग को भ्रमित कर सकते हैं और उन्हें निराश कर सकते हैं।[प्रशस्ति - पत्र आवश्यक] इस पर काबू पाने के लिए:
- नामित डिब्बे/रैक/अलमारियां/दराज/टोकरी प्रदान की जा सकती हैं। आइटम के नाम के साथ आइटम की एक तस्वीर को प्रमुखता से पेश किया जा सकता है
- उन्हें और अधिक विशिष्ट बनाने के लिए, रंग-कोडिंग का पालन किया जा सकता है। आइटम के लिए विशिष्ट रंग में आइटम की तस्वीर वाला कार्ड चिपकाया या लटकाया जा सकता है।
- बच्चे के लिए यह समझना कम जटिल होगा कि सभी खिलौनों को एक बिन में, एक विशेष रैक में कपड़े, एक विशेष शेल्फ पर किताबें रखने की आवश्यकता होती है।
विधि 4 का 4: दृश्य संकेतों के साथ आत्म-देखभाल कौशल सिखाना
चरण 1. दृश्य संकेतों के माध्यम से बच्चे को स्वास्थ्य संबंधी समस्याओं को व्यक्त करने का तरीका सीखने में मदद करें।
यह पहचानना बहुत मुश्किल हो सकता है कि क्या एक ऑटिस्टिक बच्चा स्वास्थ्य की स्थिति से पीड़ित है या अगर कोई ऐसी चीज है जो बच्चे को शारीरिक रूप से परेशान कर रही है। इसके समाधान के लिए बच्चे को चित्रों के माध्यम से स्वयं को अभिव्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित किया जा सकता है।
उदाहरण के लिए, ऐसी तस्वीरें जो बताती हैं कि बच्चा एक स्वास्थ्य समस्या से पीड़ित है (चाहे वह पेट दर्द, सिरदर्द, कान का संक्रमण, या कुछ और हो) उनके साथ जुड़े शब्दों के साथ इस्तेमाल किया जा सकता है ताकि बच्चा अंततः आवश्यक शब्दावली और भाषा सीख सके। प्रभावी ढंग से संवाद।
टिप्स
- ध्यान रखें कि हर बच्चा अलग होता है-कुछ ऑटिस्टिक बच्चे चित्रों और रंगों के साथ पढ़ाना पसंद नहीं कर सकते हैं।
- कुछ सॉफ्टवेयर प्रोग्राम हैं जो ऑटिस्टिक बच्चों को कुछ कौशल विकसित करने के तरीके सिखाने के लिए रंगों और चित्रों का उपयोग करते हैं।
