बाइपोलर डिसऑर्डर और एडीएचडी को अलग-अलग बताना मुश्किल हो सकता है, क्योंकि उनके कुछ समान लक्षण होते हैं। हालांकि, दोनों में अलग-अलग कारक हैं, जिससे आपको बारीकी से देखना महत्वपूर्ण हो जाता है यदि आपको संदेह है कि आपके बच्चे को एडीएचडी या द्विध्रुवी विकार हो सकता है। यह ध्यान में रखते हुए कि क्या आपका बच्चा अपने मूड के साथ अधिक समस्याओं का सामना कर रहा है या उनका ध्यान आपको स्थितियों के बीच अंतर करने और निदान और उपचार के साथ आगे बढ़ने में मदद कर सकता है।
कदम
भाग 1 का 4: सामान्य संकेतों को देखना
चरण 1. दोनों स्थितियों द्वारा साझा किए गए लक्षणों को पहचानें।
एडीएचडी और बाइपोलर डिसऑर्डर दोनों ही लक्षण साझा करते हैं जैसे…
- मिजाज़
- अति सक्रियता, बेचैनी
- आवेग, अधीरता
- भ्रष्ट फैसला
- बातूनीपन और "रेसिंग विचार"
- चिड़चिड़ापन
- आजीवन स्थिति (हालांकि उपचार प्रबंधन में मदद कर सकते हैं)
चरण 2. शुरुआत की उम्र पर ध्यान दें।
एडीएचडी वाले बच्चे आमतौर पर अति सक्रियता, असावधानी, या अन्य एडीएचडी से संबंधित चुनौतियों (जैसे सामाजिक कठिनाइयों) के लक्षण प्रदर्शित करते हैं - अक्सर जब वे पूर्वस्कूली या प्राथमिक विद्यालय से गुजरते हैं। हो सकता है कि बाद में उनका निदान न किया गया हो या उन्हें कोई समस्या नहीं माना गया हो, लेकिन व्यवहार अभी भी मौजूद रहेगा, और बाद में पहचानने योग्य होगा। द्विध्रुवी विकार के साथ, लक्षण अक्सर बाद में शुरू नहीं होते हैं - आमतौर पर बाद के बचपन या किशोरावस्था में।
- एडीएचडी व्यवहार 12 साल की उम्र से पहले मौजूद होना चाहिए। यदि किशोरों के वर्षों में व्यवहार शुरू हुआ, तो यह एडीएचडी नहीं है।
- द्विध्रुवी विकार किसी भी उम्र में विकसित हो सकता है, लेकिन यह अक्सर किशोरावस्था के अंत और 20 के दशक की शुरुआत में शुरू होता है। जब यह छोटा होता है, तो यह आमतौर पर किशोरावस्था के आसपास शुरू होता है, और बच्चों में कम होता है।
युक्ति:
एडीएचडी अक्सर उम्र और बढ़ती जिम्मेदारियों के साथ अधिक स्पष्ट हो जाता है। द्विध्रुवी विकार अचानक शुरू हो जाता है, जब यह पहले मौजूद नहीं था।
चरण 3. विचार करें कि क्या व्यवहार सुसंगत है, या यदि यह चक्रों में आता है।
एडीएचडी हमेशा मौजूद होता है, जबकि उन्माद, हाइपोमेनिया, सामान्य मनोदशा, अवसाद और/या मिश्रित अवस्थाओं के बीच द्विध्रुवी विकार चक्र वाले लोग। एपिसोड दिनों या हफ्तों तक चल सकते हैं, और लक्षणों के बिना समय बिताना संभव है।
द्विध्रुवीय विकार वाले वयस्कों के विपरीत, द्विध्रुवीय बच्चे मिश्रित राज्यों में अधिक समय बिताते हैं, जहां वे एक साथ उन्माद और अवसाद दोनों का अनुभव करते हैं। इसका मतलब है कि वे अधिक चिड़चिड़े हो सकते हैं (उत्साह के बजाय), और उतने स्पष्ट रूप से परिभाषित उन्मत्त या अवसादग्रस्तता वाले एपिसोड नहीं होंगे जितने कि बड़े किशोर या वयस्क होंगे।
चरण 4. देखें कि मिजाज के क्या कारण होते हैं।
दोनों स्थितियों में मिजाज शामिल हो सकता है। हालांकि, एडीएचडी वाले लोगों के पास आमतौर पर उनके मूड का एक स्पष्ट और समझने योग्य कारण होता है, जबकि द्विध्रुवीय एपिसोड किसी भी चीज के कारण नहीं हो सकते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चों में मजबूत प्रतिक्रियाएं हो सकती हैं जो थोड़ी असंगत लग सकती हैं, लेकिन उनके पास आमतौर पर एक पहचान योग्य कारण होता है और अक्सर उनके आसपास की घटनाओं पर आधारित होता है। उदाहरण के लिए, वे अस्वीकृति से बेहद परेशान हो सकते हैं।
- द्विध्रुवी विकार वाले बच्चों में चीजों के प्रति तीव्र प्रतिक्रिया हो सकती है, लेकिन ये प्रतिक्रियाएं आमतौर पर कहीं अधिक चरम होती हैं और इसका कोई पहचान योग्य कारण नहीं हो सकता है। (उदाहरण के लिए, जब कोई सहकर्मी उन्हें खिलौना प्रदान करता है, तो वे लगातार हंसने से लेकर गुस्से में चिल्लाने तक जा सकते हैं।)
चरण 5. मिजाज की अवधि पर विचार करें।
एडीएचडी वाले लोग तेजी से मूड बदल सकते हैं, जिसे कभी-कभी अचानक प्रकृति के कारण "क्रैश" या "स्नैप" के रूप में वर्णित किया जाता है। द्विध्रुवी विकार वाले लोगों को उन्मत्त और अवसादग्रस्त अवस्थाओं के बीच स्विच करने में घंटों, दिन या सप्ताह लग सकते हैं, इसलिए उनका मूड अधिक "लगातार असंगत" लग सकता है।
- द्विध्रुवीय विकार वाले बच्चे खुशी से अवसाद से चिड़चिड़ापन तक बहुत तेज़ी से स्विंग कर सकते हैं, लेकिन उनके "इन-द-नाउ" मूड उनके वास्तविक एपिसोड की तुलना में अधिक तेज़ी से बदलते हैं। उन्मत्त, अवसादग्रस्तता और मिश्रित एपिसोड के बीच शिफ्ट होने में उन्हें अधिक समय लग सकता है।
- क्योंकि द्विध्रुवीय विकार वाले बच्चों में मिश्रित अवस्था अधिक आम है, वे एक मूड से दूसरे मूड में थोड़ा उत्तेजना के साथ कूद सकते हैं, लेकिन फिर घंटों या दिनों के लिए इस मूड में फंस जाते हैं और "इससे बाहर निकलने" में असमर्थ होते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चे अपने मूड में तेजी से बदलाव करते हैं, और जल्दी से एक मूड से दूसरे मूड में कूद सकते हैं, कभी-कभी कुछ ही मिनटों में। ऐसा लग सकता है कि एक घटना उनके पूरे व्यवहार को बदल सकती है। हालांकि, मूड आम तौर पर काफी सामान्य गति से उड़ जाएगा।
चरण 6. बच्चे के आत्म-सम्मान पर ध्यान दें।
एडीएचडी वाले बच्चे में आमतौर पर लगातार आत्म-सम्मान होता है, जबकि द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे में उनके मूड के आधार पर आत्म-सम्मान में बेतहाशा उतार-चढ़ाव हो सकता है।
- द्विध्रुवी विकार वाले बच्चों में उन्मत्त या हाइपोमेनिक चरण के दौरान आत्म-सम्मान बढ़ सकता है। वे मान सकते हैं कि वे कुछ भी करने में सक्षम हैं, और संभावित रूप से यह भी सोचते हैं कि उनके पास ऐसी शक्तियां या महत्व हैं जो उनके पास नहीं हैं।
- एक अवसादग्रस्त चरण के दौरान, द्विध्रुवी विकार वाले बच्चों में आत्म-सम्मान कम होने की संभावना अधिक होती है, और वे दूसरों के लिए बेकार या बोझ की तरह महसूस कर सकते हैं। वे मृत्यु, आत्म-चोट, और/या आत्महत्या के विचारों पर ध्यान दे सकते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चों में उनके पर्यावरण के आधार पर औसत, उच्च या निम्न आत्म-सम्मान हो सकता है। हालांकि, द्विध्रुवी विकार के विपरीत, उनका आत्म-सम्मान उनके मूड की परवाह किए बिना अपेक्षाकृत स्थिर रहेगा।
चरण 7. सोने के पैटर्न और ऊर्जा के स्तर पर विचार करें।
द्विध्रुवी विकार वाले व्यक्ति के लिए, नींद और ऊर्जा चक्र पर निर्भर करती है, और इस प्रकार अधिक परिवर्तनशील हो सकती है। एडीएचडी वाला व्यक्ति कितना सोता है और कितना सक्रिय होता है, इस बारे में अधिक सुसंगत होता है।
- द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे जो एक उन्मत्त चरण से गुजर रहे हैं, वे यह महसूस नहीं कर सकते हैं कि नींद आवश्यक है, और फिर भी नींद न आने या बहुत कम सोने के बाद भी ऊर्जा से भरे रहें। हालांकि, अवसाद के दौर से गुजरते समय, वे सो जाने के लिए संघर्ष कर सकते हैं, या अत्यधिक सो सकते हैं और जागने पर भी थकान महसूस कर सकते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चे को कभी-कभी सोने में परेशानी हो सकती है और वह "अपने दिमाग को बंद करने" में असमर्थ हो सकता है, लेकिन उसे नींद की जरूरत होती है। यदि वे नहीं सोते हैं, तो वे अगले दिन अधिक धीमी गति से कार्य कर सकते हैं या अधिक मूडी हो सकते हैं।
चरण 8. स्कूल के प्रदर्शन का निरीक्षण करें।
एडीएचडी और द्विध्रुवी विकार वाले दोनों बच्चे स्कूल के साथ संघर्ष कर सकते हैं। द्विध्रुवी विकार वाले बच्चों को उनके मूड के कारण अधिक परेशानी होती है, जबकि एडीएचडी वाले बच्चे सामाजिक या शैक्षणिक मांगों में वृद्धि से अधिक प्रभावित होते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चे समयबद्ध तरीके से असाइनमेंट या होमवर्क पूरा करने के लिए संघर्ष कर सकते हैं, अपने काम पर गलतियाँ कर सकते हैं जो लापरवाह लगते हैं, अपना काम खो देते हैं या भूल जाते हैं, या सामग्री को समझने के बावजूद खराब ग्रेड प्राप्त करते हैं। वे अतिरिक्त मदद माँगकर, काम करने से इनकार करके, या ध्यान भंग करने (जैसे कक्षा में मज़ाक करना) के द्वारा इन समस्याओं को छिपाने की कोशिश कर सकते हैं।
- द्विध्रुवीय बच्चे स्कूल के काम पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ लग सकते हैं क्योंकि उनके पास बहुत अधिक या बहुत कम ऊर्जा है। यदि वे लक्षणों का अनुभव नहीं कर रहे हैं, तो उन्हें आम तौर पर ध्यान केंद्रित करने में समस्या नहीं होगी।
- एडीएचडी वाले बच्चों को अपने साथियों के साथ कठिनाई हो सकती है या नहीं भी हो सकती है। सामाजिक रूप से अनुचित व्यवहार (जैसे लोगों को बाधित करना) या अपरिपक्वता के लिए वे लोकप्रिय और अच्छी तरह से पसंद किए जा सकते हैं, या अपने साथियों द्वारा नापसंद किए जा सकते हैं।
- द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे एक उन्मत्त चरण में एक सामाजिक तितली हो सकते हैं, जानबूझकर खुद को अपने दोस्तों से अवसादग्रस्तता के चरण में अलग कर सकते हैं, और किसी भी चरण में झगड़े में पड़ सकते हैं।
- एडीएचडी या बाइपोलर से ग्रसित कुछ बच्चे स्कूल में अपनी कठिनाइयों को छुपाते हैं, इसलिए किसी भी स्थिति से इंकार न करें क्योंकि आपका बच्चा कक्षा में अच्छा कर रहा है।
आपके बच्चे को क्या परेशानी होती है?
एडीएचडी वाले बच्चों में कक्षा के दौरान लगातार इधर-उधर घूमने, चैट करने या चीजों को धुंधला करने या नखरे करने की संभावना अधिक होती है। द्विध्रुवीय बच्चों में भावनात्मक आघात, दूसरों के साथ लड़ने और अनुपयुक्त व्यवहार करने की संभावना अधिक होती है (जैसे कक्षा के दौरान कपड़े उतारना)।
चरण 9. संवेदी मुद्दों की तलाश करें।
संवेदी प्रसंस्करण मुद्दे, जैसे कि यह नहीं पहचानना कि उन्होंने खुद को घायल कर लिया है या कुछ कपड़ों की बनावट से परेशान हैं, एडीएचडी में आम हैं। जबकि द्विध्रुवी विकार वाले बच्चों में संवेदी मुद्दे भी हो सकते हैं, वे उतने सामान्य नहीं हैं।
- संवेदी समस्याएं अतिसंवेदनशीलता (उदाहरण के लिए कपड़े धोने के डिटर्जेंट की गंध से मतली) से लेकर अतिसंवेदनशीलता तक हो सकती हैं (उदाहरण के लिए जब तक यह बेहद मसालेदार न हो, सभी खाद्य पदार्थों को नरम ढूंढना)। कुछ बच्चे कुछ इंद्रियों के प्रति बेहद संवेदनशील हो सकते हैं, दूसरों के प्रति कम संवेदनशील हो सकते हैं, और/या उन्हें हर तरह की कोई समस्या नहीं हो सकती है।
- एडीएचडी वाले बच्चों में भी श्रवण प्रसंस्करण की समस्या होने की संभावना अधिक होती है। हो सकता है कि उन्होंने भाषण की प्रतिक्रिया में देरी की हो और इसे संसाधित करने के लिए अतिरिक्त समय की आवश्यकता हो, शोर-शराबे वाले क्षेत्रों से अत्यधिक अभिभूत हों, सुनने के बजाय कुछ पढ़ना पसंद करते हैं (जैसे टीवी देखते समय कैप्शन सक्षम करना), और/या कुछ ध्वनियों को "म्यूट" करने की आवश्यकता होती है। फोकस कर सकते हैं।
- एडीएचडी वाले सभी बच्चों में संवेदी या श्रवण प्रसंस्करण के मुद्दे नहीं होते हैं, और द्विध्रुवी वाले बच्चों में संवेदी या श्रवण प्रसंस्करण समस्याएं भी हो सकती हैं, इसलिए अन्य संकेतक भी देखें।
चरण 10. पारिवारिक इतिहास के बारे में सोचें।
द्विध्रुवी विकार और एडीएचडी दोनों वंशानुगत हैं। यदि किसी बच्चे के परिवार में द्विध्रुवी या एडीएचडी वाला कोई सदस्य है, तो उनके पास एक ही स्थिति होने या विकसित होने की संभावना अधिक होती है।
- एडीएचडी आनुवंशिक रूप से पारित होने की अधिक संभावना है। एडीएचडी वाले बच्चे में एडीएचडी वाले कई रिश्तेदार होने की संभावना होती है, और एडीएचडी वाली मां में एडीएचडी वाले बच्चे होने की संभावना छह गुना अधिक होती है।
- एक बच्चे को द्विध्रुवी विकार होने की अधिक संभावना होती है यदि परिवार के किसी सदस्य, जैसे कि भाई या माता-पिता को भी द्विध्रुवी विकार है।
भाग 2 का 4: अति सक्रियता से उन्माद को अलग करना
चरण 1. समग्र ऊर्जा स्तरों पर विचार करें।
द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे के ऊर्जा स्तर में उतार-चढ़ाव हो सकता है, लेकिन वे उन्माद या हाइपोमेनिया (और अवसादग्रस्तता के चरणों के दौरान सुस्त) के दौरान बेहद ऊर्जावान लग सकते हैं। एडीएचडी वाले बच्चे में आमतौर पर अधिक सुसंगत ऊर्जा स्तर होंगे।
- एडीएचडी वाले बच्चे बहुत शारीरिक रूप से सक्रिय हो सकते हैं, अपनी कुर्सियों पर फिजूलखर्ची कर सकते हैं, अपने हाथों से चीजों को उठा सकते हैं या काट सकते हैं, चीजों को चबा सकते हैं, या बेहद गपशप कर सकते हैं। यदि उन्हें चुप रहने और बात न करने के लिए कहा जाता है, तो वे ऐसा करने के लिए संघर्ष कर सकते हैं और "ऐसा महसूस करते हैं कि वे फटने वाले हैं"।
- द्विध्रुवीय बच्चे बहुत भाग-दौड़ कर सकते हैं, बहुत सक्रिय या चंचल हो सकते हैं, और उन्माद या हाइपोमेनिया का अनुभव करते समय बहुत चैट कर सकते हैं, लेकिन यह अन्यथा नहीं होता है। ऐसा लग सकता है कि जब कहीं से ऊर्जा निकलती है तो वे अचानक "फट" जाते हैं।
- एडीएचडी से ऊर्जा आपके बच्चे को भ्रमित नहीं करेगी, जबकि द्विध्रुवी उन्माद से ऊर्जा उन्हें भयावह या बेकाबू महसूस कर सकती है। (हाइपोमेनिया ऊर्जा उतनी डरावनी नहीं हो सकती है, क्योंकि यह उन्माद की तरह गंभीर नहीं है, लेकिन फिर भी उन्हें "बंद" महसूस होगा, क्योंकि वे इसके अभ्यस्त नहीं हैं।)
चरण 2. फिजूलखर्ची और स्टिमिंग को देखें।
एडीएचडी वाले बच्चों को अभी भी बैठने में परेशानी हो सकती है, और जब वे झूमने और फिजूलखर्ची करने की अनुमति देते हैं तो बेहतर ध्यान केंद्रित करते हैं। वे "विगल वर्म्स" हो सकते हैं जो कक्षा या फिल्मों के दौरान मुश्किल से बैठ सकते हैं, सूक्ष्म फिजेटर्स जो अपनी पेंसिल चबाते हैं और अपने क्यूटिकल्स को उठाते हैं, या कहीं बीच में। द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे आमतौर पर औसत मात्रा में फिजूलखर्ची करते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चों को अक्सर आकर्षक उपकरण, जैसे आकर्षण कंगन, कुर्सी के बजाय एक व्यायाम गेंद, तनाव गेंद, टेंगल खिलौने और ऐसी अन्य वस्तुओं से लाभ होता है।
- एडीएचडी वाले कुछ बच्चे अपनी ऊर्जा को और अधिक उत्पादक बनाने में लगा सकते हैं, जैसे शिक्षक को पेपर पास करने में मदद करना। यदि द्विध्रुवी वाले बच्चे में उन्माद से प्रेरित ऊर्जा बहुत अधिक है, तो हो सकता है कि वे इसे इस तरह से फिर से केंद्रित न करें।
- एडीएचडी वाले सभी बच्चे चंचल नहीं होते हैं; असावधान एडीएचडी वाला बच्चा औसत राशि के करीब हो सकता है।
चरण 3. जांचें कि क्या उनका भाषण प्रभावित हुआ है।
द्विध्रुवी विकार के एक उन्मत्त चरण के दौरान, एक बच्चा इतनी तेजी से बात कर सकता है और विषयों को इतनी बार बदल सकता है कि श्रोता के लिए बातचीत का पालन करना या उन्हें समझना मुश्किल हो जाता है। जबकि एडीएचडी वाले बच्चे जल्दी बात कर सकते हैं या अक्सर विषय बदल सकते हैं, फिर भी वे समझ में आ जाएंगे।
- उन्माद के परिणामस्वरूप दबावपूर्ण भाषण हो सकता है, जिसका अर्थ है कि बच्चा इतनी तेजी से बात कर रहा है कि उनके शब्द आपस में मिल जाते हैं और एक-दूसरे से "दुर्घटनाग्रस्त" हो जाते हैं। (इससे श्रोताओं के लिए यह पता लगाना मुश्किल हो जाता है कि बच्चा क्या कह रहा है।)
- एडीएचडी वाले बच्चों में भाषण समस्याएं हो सकती हैं (जैसे हकलाना या मुखर टिक्स) जिसे जल्दी से बोलने से जोड़ा जा सकता है, लेकिन यह आमतौर पर प्रभावित नहीं करता है कि क्या उन्हें समझा जाता है।
युक्ति:
द्विध्रुवी और एडीएचडी वाले दोनों बच्चे काफी बातूनी हो सकते हैं और उन्हें ध्यान से सुनने में परेशानी होती है। यदि यह लगातार होता है, तो यह एडीएचडी का संकेत हो सकता है; यदि यह अधिक छिटपुट लगता है, तो यह उन्माद हो सकता है।
चरण 4. आवेगी व्यवहार को देखें।
जबकि एडीएचडी और द्विध्रुवी विकार दोनों के परिणामस्वरूप आवेग हो सकता है, द्विध्रुवी विकार में आवेगी व्यवहार अक्सर अधिक आत्म-विनाशकारी और खतरनाक होता है। एडीएचडी वाले बच्चे कम आत्म-विनाशकारी होते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चे अधिक मौखिक या शारीरिक रूप से आवेगी होते हैं, जैसे कक्षा के दौरान कुछ चिल्लाना, ऊंचे फर्नीचर से कूदना, मोड़ लेने में कठिन समय होना, या परेशान होने पर किसी को धक्का देना। उनकी आवेगशीलता आमतौर पर अधिक आयु-उपयुक्त होती है (हालांकि यह अपरिपक्व के रूप में सामने आ सकती है)।
- द्विध्रुवीय बच्चों में जोखिम लेने की अधिक संभावना होती है, जैसे खतरनाक स्टंट करना, शराब पीना, ड्रग्स करना, असामान्य यौन व्यवहार करना, या लापरवाही से गाड़ी चलाना और/या बहुत सारा पैसा खर्च करना (किशोरावस्था में)। उनका व्यवहार उनकी उम्र या "बहुत वयस्क" के लिए अनुपयुक्त लग सकता है। उन्माद के बाहर, वे आम तौर पर इस प्रकार के जोखिम नहीं लेना चाहते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चे आमतौर पर दोषी और पछतावा महसूस करते हैं यदि वे आवेगपूर्ण व्यवहार करते हैं। द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे ऐसा महसूस कर सकते हैं कि वे अपने कार्यों के परिणामस्वरूप चोट या दंड के प्रति प्रतिरक्षित हैं।
चरण 5. हाइपरसेक्सुअलिटी के लिए सतर्क रहें।
द्विध्रुवीय विकार वाले बच्चों में सेक्स पर विकास की दृष्टि से अनुचित निर्धारण हो सकता है, या अपने स्वयं के आनंद के लिए अनुचित यौन व्यवहार में संलग्न हो सकते हैं। एडीएचडी वाले बच्चों में यह हाइपरसेक्सुअलिटी मौजूद नहीं है। हाइपरसेक्सुअलिटी में शामिल हो सकते हैं:
- निजी अंगों या यौन क्रियाओं के प्रति असामान्य आकर्षण
- बार-बार या बार-बार सेक्स पर चर्चा करना (जैसे उत्तर दिए जाने के बावजूद प्रश्न पूछना)
- बार-बार यौन टिप्पणियां
- अत्यधिक या अनुपयुक्त स्थानों पर हस्तमैथुन करना (उदा. सार्वजनिक रूप से)
- विकास की दृष्टि से अनुपयुक्त उम्र में पोर्नोग्राफ़ी एक्सेस करना
- दूसरों को यौन रूप से छूने का प्रयास, या दृश्यरतिक व्यवहार
- दूसरों के साथ विकास की दृष्टि से अनुपयुक्त या खतरनाक यौन गतिविधि
चेतावनी:
हाइपरसेक्सुअलिटी का मतलब हमेशा बाइपोलर डिसऑर्डर नहीं होता है। यह पिछले यौन शोषण का भी संकेत हो सकता है, खासकर अगर बच्चा इसके बारे में चिंतित लगता है।
चरण 6. आक्रामकता पर ध्यान दें, और देखें कि क्या इसके लिए कोई कारण है।
एक उन्मत्त या मिश्रित प्रकरण के दौरान, द्विध्रुवी वाला बच्चा दूसरों के साथ आक्रामक (और यहां तक कि हिंसक) हो सकता है, जिसका कोई औचित्य नहीं है। जबकि एडीएचडी वाले बच्चे आक्रामक हो सकते हैं, आमतौर पर इसका एक पहचानने योग्य कारण होगा।
- बाइपोलर डिसऑर्डर से ग्रसित बच्चे हौसले और नासमझ होने से लेकर गुंडागर्दी करने और बहुत कम कारण के साथ मांग करने के लिए "फ्लिप" कर सकते हैं, और फिर उड़ा सकते हैं यदि अन्य लोग जिस तरह से वे चाहते हैं वैसा व्यवहार नहीं करते हैं। उदाहरण के लिए, वे चीजें फेंक सकते हैं और गाली-गलौज कर सकते हैं क्योंकि दूसरा साथी उनके साथ खेल नहीं खेलना चाहता था।
- एडीएचडी वाले बच्चे आक्रामक रूप से आक्रामक रूप से कार्य कर सकते हैं, लेकिन आमतौर पर ऐसा इसलिए होता है क्योंकि वे परेशान होते हैं और परिणामों के बारे में नहीं सोचते हैं। एक बार जब वे शांत हो जाते हैं, तो वे आमतौर पर अपने कार्यों के बारे में काफी बुरा महसूस करते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चे निराश और क्रोधित हो सकते हैं, और वे नखरे कर सकते हैं या दूसरों पर अपना मूड निकाल सकते हैं, लेकिन आमतौर पर नियमित गति से शांत हो जाते हैं। द्विध्रुवीय बच्चे बिना किसी स्पष्ट कारण के गुस्से में उड़ सकते हैं और दूसरों पर "विस्फोट" कर सकते हैं, चीजों को फेंक या तोड़ सकते हैं, और शांत होने में घंटों लग सकते हैं।
चरण 7. देखें कि बच्चा कितने प्रोजेक्ट को पूरा करता है।
जबकि एडीएचडी वाले बच्चे और द्विध्रुवीय विकार वाले बच्चे कई गतिविधियों और परियोजनाओं में शामिल हो सकते हैं, एडीएचडी वाले बच्चों को उन सभी को खत्म करने की संभावना कम होती है। द्विध्रुवीय बच्चे में "उछाल" हो सकता है और एक उन्मत्त चरण के दौरान कई परियोजनाओं को ले सकता है, लेकिन उन्मत्त एपिसोड के बाहर ऐसा नहीं करता है।
- एक उन्मत्त चरण में, द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे जितना वे पूरा करने में सक्षम लगते हैं उससे अधिक कार्य शुरू कर सकते हैं, लेकिन वे अक्सर उनमें से अधिकांश को पूरा करेंगे (यदि उनमें से सभी नहीं)। वे असामान्य रूप से रचनात्मक लग सकते हैं या उनके पास सामान्य से अधिक विचार हो सकते हैं।
- द्विध्रुवीय विकार में मिश्रित अवस्थाएं एक बच्चे को निराश या परेशान कर सकती हैं, क्योंकि उनके पास क्या करना है इसके लिए कई विचार हो सकते हैं, लेकिन उनमें से किसी को भी करने की ऊर्जा नहीं है।
- एडीएचडी वाला बच्चा कई प्रोजेक्ट शुरू कर सकता है और उसके पास बहुत सारे विचार हो सकते हैं, लेकिन उनमें से किसी को भी पूरा नहीं कर सकते। वे परियोजना शुरू कर सकते हैं और फिर विचलित हो सकते हैं, जल्दी से रुचि खो सकते हैं, या इसे पूरा करने के लिए आवश्यक कौशल (जैसे प्राथमिकता और संगठन) के साथ संघर्ष कर सकते हैं। ऐसा लग सकता है कि वे एक कार्य से दूसरे कार्य की ओर बहते हैं, और उनमें से लगभग सभी को अधूरा छोड़ देते हैं या भूल जाते हैं।
- अगर एडीएचडी वाला बच्चा किसी प्रोजेक्ट या विषय को पसंद करता है, तो वे उस पर हाइपरफोकस कर सकते हैं और इसे और आसानी से पूरा कर सकते हैं। विचार करें कि क्या वे अपना ध्यान अपनी पसंद की किसी चीज़ पर समर्पित कर सकते हैं, लेकिन अन्य कार्यों के साथ ऐसा करने में असमर्थ हैं।
चरण 8. ध्यान दें कि क्या बच्चा मनोविकृति या मतिभ्रम का अनुभव करता है।
उन्माद के गंभीर मामलों में, द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे को विकृत वास्तविकता का अनुभव हो सकता है। उन्हें यह भ्रम हो सकता है कि दूसरे उन्हें विश्वास नहीं दिला सकते कि वे झूठे हैं, मतिभ्रम हैं, या ऐसा लगता है कि वे अपने आसपास की दुनिया को नहीं समझते हैं। एडीएचडी में मनोविकृति और मतिभ्रम मौजूद नहीं हैं।
- मतिभ्रम किसी भी भावना (स्वाद, गंध और स्पर्श सहित) को प्रभावित कर सकता है, लेकिन सबसे आम प्रकार दृश्य और श्रवण मतिभ्रम हैं।
- भ्रम उत्पीड़नकारी हो सकता है (बच्चा लक्षित या खतरे में महसूस करता है; "कोई मुझे पाने के लिए बाहर है") या भव्य (बच्चे को लगता है कि उनके पास शक्ति या श्रेष्ठता है जो उनके पास नहीं है; "मैं उन चीजों को कर सकता हूं जो दुनिया में कोई भी नहीं है कर सकते हैं")।
- ऐसा लग सकता है कि बच्चा अब भाषण को नहीं समझता या उपयोग नहीं करता है (या जब वे बोलते हैं तो कोई मतलब नहीं है), ध्यान केंद्रित करने में असमर्थ हो सकता है, समय की समझ खो सकता है, और अपनी जरूरतों का ख्याल नहीं रख सकता है (जैसे खाना, स्नान या सोना नहीं)।
- मनोविकृति के शुरुआती चरणों में, बच्चा यह स्वीकार कर सकता है कि कुछ असामान्य हो रहा है; वे महसूस कर सकते हैं कि उनका मस्तिष्क ठीक से काम नहीं कर रहा है, उन्हें लगता है कि उनका दिमाग हर समय उन पर चाल चल रहा है, या लोगों और गतिविधियों से पीछे हट जाते हैं।
युक्ति:
यदि आपका बच्चा मनोविकृति का अनुभव कर रहा है, तो उसका इंतजार करने की कोशिश न करें - जितनी जल्दी हो सके डॉक्टर या मनोवैज्ञानिक द्वारा उनका मूल्यांकन करें। जितनी जल्दी इलाज शुरू किया जाता है, उतना ही कम यह उनके जीवन को गंभीर रूप से प्रभावित करेगा।
भाग ३ का ४: असावधानी से अवसाद को अलग करना
चरण 1. बच्चे के सामान्य फोकस का निरीक्षण करें।
एडीएचडी और बाइपोलर डिसऑर्डर दोनों ही बच्चे को असावधान और फोकस्ड बना सकते हैं। हालांकि, एडीएचडी वाला बच्चा अक्सर ध्यान केंद्रित नहीं करता है क्योंकि वे तब तक ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते जब तक कि उनकी रुचि न हो; द्विध्रुवीय बच्चे के मूड के कारण ध्यान केंद्रित नहीं होने की संभावना है।
- द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे उन्मत्त या हाइपोमेनिक चरण में एक चीज से दूसरी चीज पर कूद सकते हैं, लेकिन आम तौर पर कुछ करने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। हालांकि, एक अवसादग्रस्त चरण में, उनके पास ध्यान देने या चीजों को पूरा करने की परवाह करने की ऊर्जा नहीं हो सकती है।
- एक अवसादग्रस्त चरण के दौरान, द्विध्रुवीय बच्चे को "ब्रेन फॉग" का अनुभव हो सकता है और ध्यान केंद्रित करने में परेशानी हो सकती है।उन्हें लग सकता है कि उनका दिमाग उतनी तेजी से काम नहीं कर रहा है जितना होना चाहिए।
- एडीएचडी वाले बच्चों को विभिन्न कारणों से ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई हो सकती है; उदाहरण के लिए, यदि वे स्थिर बैठे हैं, तो वे ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते हैं, या वे अक्सर ट्यून आउट करते हैं और ध्यान देना बंद कर देते हैं। हो सकता है कि वे ध्यान न दे रहे हों, भले ही कोई उनसे सीधे बात कर रहा हो।
- दूसरी तरफ, एडीएचडी वाले बच्चे किसी ऐसी चीज पर हाइपरफोकस कर सकते हैं जो उनके लिए दिलचस्प हो। बिना किसी रुकावट के, वे एक निश्चित गतिविधि पर केंद्रित घंटों बिता सकते हैं। गतिविधि को रोकने के बाद उन्हें फिर से समायोजित होने में कई मिनट लग सकते हैं।
चरण 2. विश्लेषण करें कि बच्चा कितनी आसानी से विचलित होता है।
एडीएचडी वाले बच्चे अक्सर गतिविधियों से आसानी से दूर हो जाते हैं, और अक्सर उनका ध्यान बाहरी उत्तेजनाओं (जैसे गति या ध्वनि) से टूट जाता है। द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे आमतौर पर आसानी से ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चे बाहरी कारकों से विचलित हो सकते हैं, जैसे कि बिल्ली का कमरे में चलना या संवेदी प्रतिक्रिया, या आंतरिक कारक, जैसे विचार या दिवास्वप्न में खो जाना। यदि वे विचलित हो जाते हैं, तो उन्हें फिर से ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई हो सकती है, और किसी और को उन्हें वापस ट्रैक पर लाने की आवश्यकता हो सकती है।
- दूसरी तरफ, अगर एडीएचडी वाला बच्चा हाइपरफोकस में चला जाता है, तो उन्हें अपने काम से दूर करना लगभग असंभव लग सकता है। हो सकता है कि उन्हें अपने आस-पास चल रही चीजों के बारे में पता न हो, और यदि उन्हें कार्य को रोकने के लिए मजबूर किया जाता है तो वे निराश हो जाते हैं।
- द्विध्रुवी विकार वाला बच्चा उन्माद या हाइपोमेनिया के दौरान आसानी से विचलित हो सकता है, लेकिन आमतौर पर अवसादग्रस्तता एपिसोड के दौरान बिल्कुल भी ध्यान केंद्रित करने के लिए संघर्ष करता है।
चरण 3. दिशा-निम्नलिखित पर विचार करें।
एडीएचडी वाले बच्चे निर्देशों का पालन करने के लिए संघर्ष कर सकते हैं, और चीजों को क्रम से बाहर कर सकते हैं या निर्देशों को पूरा नहीं कर सकते हैं। यह आमतौर पर द्विध्रुवी विकार के साथ कोई समस्या नहीं है।
- निर्देश दिए जाने पर, एडीएचडी वाला बच्चा उनमें से कुछ या सभी को याद कर सकता है, या निर्देशों को भूल सकता है और उन्हें मांगते रहने की आवश्यकता हो सकती है। वैकल्पिक रूप से, वे निर्देशों की प्रतीक्षा किए बिना आगे बढ़ सकते हैं।
- कभी-कभी, द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे जानबूझकर निर्देशों का पालन करने से इनकार कर सकते हैं, लेकिन यह निर्देशों पर ध्यान केंद्रित करने या याद रखने में असमर्थता के बजाय एक उन्मत्त चरण का परिणाम हो सकता है।
- यदि बच्चा जानबूझकर किसी वयस्क के निर्देशों की अवहेलना करता है, तो विचार करें कि क्या वे वयस्क को एक अधिकार के रूप में स्वीकार करते हैं। एडीएचडी वाला बच्चा आमतौर पर वयस्क को एक अधिकार के रूप में पहचानता है और दंडित नहीं होना चाहता, जबकि द्विध्रुवीय बच्चे को परवाह नहीं है।
चरण 4. संगठन और समय प्रबंधन में कठिनाई पर ध्यान दें।
एडीएचडी वाले बच्चे को संगठित और समयबद्ध रखने में परेशानी होने की संभावना है, और वह गन्दा हो सकता है, चीजों को बार-बार खो सकता है, और अक्सर देर हो सकती है। जबकि द्विध्रुवी वाले बच्चे गड़बड़ हो सकते हैं, वे लंबे समय तक चीजों को गलत तरीके से रखने या बहुत देर से होने की संभावना नहीं रखते हैं। एडीएचडी वाला बच्चा हो सकता है:
- एक गन्दा कमरा, बैकपैक, डेस्क या लॉकर रखें
- महत्व के आधार पर प्राथमिकता देने का संघर्ष
- महत्वपूर्ण चीजों (जैसे चाबियां, पैसा, या गृहकार्य) सहित चीजों को बार-बार खो देना, गलत जगह पर रखना या भूल जाना
- खुद के बाद सफाई न करें, या केवल आंशिक रूप से ही करें
- अक्सर समय का ट्रैक खोना
- अधिक बार देर से आना
- गलत तरीके से अनुमान लगाएं कि किसी चीज में कितना समय लग सकता है
- चीजों को पूरा करने के लिए अपने साथियों से अधिक समय लें (और ऐसा नहीं लगता कि वे कार्य के लिए कौशल के साथ संघर्ष कर रहे हैं)
- चीजों को बहुत टालना या टालना
- गतिविधियों के बीच स्थानांतरित करने के लिए संघर्ष; तैयार होने से पहले ऐसा करने के लिए प्रेरित करने पर निराश हो सकते हैं
युक्ति:
एडीएचडी वाले कुछ बच्चे, विशेष रूप से लड़कियां, मदद मांगकर इन संघर्षों को "मुखौटा" कर सकती हैं। इस बात पर विचार करें कि क्या आपका बच्चा अक्सर सफाई के लिए मदद मांग रहा है, कुछ खोया हुआ ढूंढ रहा है, या कुछ उधार लेने के लिए कह रहा है।
चरण 5. बच्चे के खाने की आदतों पर विचार करें।
एक अवसादग्रस्तता प्रकरण के दौरान, द्विध्रुवीय बच्चे की भूख में तेजी से बदलाव हो सकता है; हो सकता है कि उन्हें भूख न लगे, या वे बहुत अधिक या बहुत कम खा सकते हैं। इसके परिणामस्वरूप कम समय में उनका वजन कम हो सकता है या उनका वजन बढ़ सकता है। भूख में नाटकीय उतार-चढ़ाव एडीएचडी का हिस्सा नहीं हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चों को खाने में परेशानी हो सकती है - वे खाना भूल सकते हैं (और फिर संभावित रूप से बाद में बहुत अधिक खा सकते हैं), या ध्यान नहीं देते कि वे कितना खा रहे हैं। आवेग नियंत्रण के साथ समस्याएं भी अधिक खाने का परिणाम हो सकती हैं। हालाँकि, यह उनकी भूख से संबंधित नहीं है।
- एडीएचडी और द्विध्रुवी विकार वाले दोनों बच्चे खाने के विकार विकसित कर सकते हैं यदि उनकी स्थिति का इलाज नहीं किया जाता है।
युक्ति:
कुछ दवाएं बच्चे की भूख को प्रभावित कर सकती हैं। यदि आपका बच्चा कोई दवा ले रहा है, तो जांच लें कि क्या भूख में वृद्धि या कमी संभावित दुष्प्रभाव है।
चरण 6. अस्पष्टीकृत शारीरिक लक्षणों पर ध्यान दें।
द्विध्रुवीय बच्चे जो एक अवसादग्रस्त चरण से गुजर रहा है, उसे सिरदर्द, पेट दर्द, या अन्य दर्द जैसी लगातार शारीरिक बीमारियां हो सकती हैं, जिसका कारण डॉक्टर नहीं ढूंढ पाता है। यह एडीएचडी में नहीं होता है।
- यदि एडीएचडी वाला बच्चा अवसाद या चिंता का अनुभव कर रहा है, तो वे मनोदैहिक दर्द का भी अनुभव कर सकते हैं, लेकिन एडीएचडी अपने आप में इस प्रकार की प्रतिक्रियाओं का परिणाम नहीं होगा।
- ऐसी किसी भी चीज़ के अलावा जो बच्चे के तनाव का कारण हो सकती है (जैसे परिवार में एक नया बच्चा)।
चरण 7. अवसाद के लक्षणों के लिए देखें।
द्विध्रुवी विकार वाले कई बच्चों में अवसादग्रस्तता के एपिसोड होते हैं। वे चिड़चिड़े या आक्रामक हो सकते हैं, खुद को अलग-थलग कर सकते हैं, अधिक सो सकते हैं, जितना वे करते थे उससे अधिक रोते हैं, और उन चीजों में बहुत कम रुचि रखते हैं जिनका वे आनंद लेते थे। यह एडीएचडी का हिस्सा नहीं है।
- अवसादग्रस्तता प्रकरणों के दौरान, द्विध्रुवी वाला बच्चा बोझिल, बेकार या दोषी महसूस कर सकता है (उदाहरण के लिए "मैं गायब हो सकता था और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता" या "मैं बहुत खराब हो गया हूं - आप एक सामान्य बच्चे के साथ बेहतर होंगे")
- द्विध्रुवी वाले कई बच्चे शुरू में उन्माद के बजाय अवसाद का अनुभव करना शुरू कर देते हैं।
- एडीएचडी वाले बड़े बच्चे अवसाद विकसित कर सकते हैं यदि उनके पास समर्थन नहीं है, स्कूल में परेशानी है, या उन्हें लगता है कि उनके एडीएचडी से संबंधित व्यवहार उन्हें अलग, "बेवकूफ" या "बुरा" बनाते हैं। हालाँकि, यह अपने आप में ADHD का हिस्सा और पार्सल नहीं है।
चरण 8. अगर बच्चा खुद को चोट पहुंचा रहा है या आत्महत्या कर रहा है तो मदद लें।
जबकि आत्म-नुकसान और आत्महत्या के विचार आमतौर पर द्विध्रुवी विकार से जुड़े होते हैं, एडीएचडी वाले बच्चों को समर्थन की कमी होने पर आत्महत्या का खतरा हो सकता है। अगर आपका बच्चा खुद को चोट पहुंचा रहा है या आत्मघाती विचारों के चेतावनी संकेत प्रदर्शित कर रहा है, तो डॉक्टर और/या चिकित्सक से मदद लें, या अगर उन्हें आत्महत्या का तत्काल जोखिम है तो उन्हें आपातकालीन कक्ष में ले जाएं (उदाहरण के लिए आप उन्हें गोलियां या हथियार जमा करते हुए पाते हैं))
एक आत्महत्या करने वाला बच्चा पीछे हट सकता है, असामान्य रूप से शत्रुतापूर्ण हो सकता है, लगातार मौत या आत्महत्या का संदर्भ दे सकता है (उदाहरण के लिए लेखन, चित्र, या बातचीत में), चिंताजनक टिप्पणियां करें (उदाहरण के लिए "काश मैं कभी पैदा नहीं होता / काश मैं मर जाता", "मैं बस चाहता हूं दूर जाने के लिए", या "जल्द ही यह अब और चोट नहीं पहुंचाएगा"), बेशकीमती संपत्ति दे दो, एक वसीयत लिखो, या दूसरों को अलविदा कहो। वे बिना सोचे-समझे लापरवाह काम कर सकते हैं, जैसे दोनों रास्ते देखे बिना ट्रैफिक में चलना, क्योंकि उन्हें परवाह नहीं है कि वे जीते हैं या मरते हैं।
आत्मघाती विचार या विचारों को गंभीरता से लें।
द्विध्रुवी और एडीएचडी वाले दोनों बच्चे, जब आत्महत्या करते हैं, तो तीव्र मनोदशा और स्थितियों से जुड़े आवेग के कारण आत्महत्या का खतरा बढ़ जाता है।
भाग ४ का ४: निदान की तलाश
चरण 1. विचार करें कि बच्चे पर सबसे अधिक प्रभाव क्या पड़ता है।
बाइपोलर डिसऑर्डर मुख्य रूप से एक मूड डिसऑर्डर है, जबकि एडीएचडी एक अटेंशन और बिहेवियरल डिसऑर्डर है। उपयुक्त विशेषज्ञ की सलाह के साथ, बच्चे को कुछ समय के लिए देखें कि वे किस श्रेणी में आते हैं।
- द्विध्रुवी विकार वाले बच्चे आमतौर पर अपनी भावनाओं से अधिक प्रभावित होते हैं।
- एडीएचडी वाले बच्चे अति सक्रियता और/या असावधानी से अधिक प्रभावित होते हैं, और उन्हें कार्यकारी कार्यों (जैसे संगठन, काम पूरा करना और समय प्रबंधन) के साथ अतिरिक्त संघर्ष करना पड़ सकता है।
युक्ति:
यदि आपका बच्चा ध्यान और भावनात्मक समस्याओं दोनों से जूझ रहा है, तो देखें कि क्या आप उसे छेड़ सकते हैं जो पहले आया था। द्विध्रुवी विकार फोकस को प्रभावित कर सकता है और व्यवहार संबंधी समस्याओं का कारण बन सकता है, और अनुपचारित एडीएचडी अवसाद जैसी माध्यमिक मानसिक स्वास्थ्य स्थितियों को जन्म दे सकता है।
चरण 2. अन्य स्थितियों की संभावना पर विचार करें।
एक या दो लेख पढ़ने के बाद इंटरनेट निदान का प्रयास करने के बजाय, जल्द ही एक डॉक्टर को देखें, और अन्य कारणों और निदान के लिए खुले दिमाग रखें। कुछ स्थितियां जो एडीएचडी या द्विध्रुवी विकार की तरह दिख सकती हैं, वे हैं:
- ऑटिज़्म (जिसे एडीएचडी के साथ भ्रमित किया जा सकता है)
- सीखने विकलांग
- संवेदी प्रसंस्करण विकार
- विपक्षी उद्दंड विकार
- चिंता
- अवसाद
- मानसिक विकार जैसे सिज़ोफ्रेनिया या स्किज़ोफेक्टिव डिसऑर्डर (यदि बच्चा मनोविकृति का अनुभव कर रहा है)
- नींद विकार
- तनावपूर्ण वातावरण, जैसे घर में दुर्व्यवहार या स्कूल में धमकाना
चरण 3. जान लें कि दोनों स्थितियों का होना संभव है।
जबकि छोटे बच्चों में यह दुर्लभ है, किसी के लिए एडीएचडी और द्विध्रुवी विकार दोनों होना संभव है। यदि आपका बच्चा द्विध्रुवी और एडीएचडी दोनों के लक्षणों का अनुभव कर रहा है, तो अपनी चिंताओं के बारे में मनोवैज्ञानिक से बात करना एक अच्छा विचार है।
चूंकि युवावस्था से पहले द्विध्रुवीय विकार बेहद असामान्य है, इसलिए युवावस्था के दौरान एडीएचडी वाले बच्चे पर नजर रखना महत्वपूर्ण है और यदि वे सह-होने वाली स्थिति विकसित कर रहे हैं (चाहे वह द्विध्रुवीय, अवसाद, या कोई अन्य विकार है)।
चरण 4. बच्चे के शिक्षकों और देखभाल करने वालों से जाँच करें।
यदि आपका बच्चा स्कूल में है या अन्य वयस्क हैं जो उन्हें अक्सर देखते हैं, तो उनसे पूछें कि क्या उन्हें आपके बच्चे के व्यवहार के बारे में कोई चिंता है। यह उन्हें ऐसी किसी भी चीज़ के बारे में बात करने का अवसर दे सकता है जो असामान्य लगती है, और यह संकेत दे सकती है कि आपके बच्चे का व्यवहार कई वातावरणों में हो रहा है या नहीं।
- यदि किसी बच्चे को ध्यान की समस्या है, तो आप सुन सकते हैं कि वे संगठित रहने के लिए संघर्ष करते हैं, कार्य सौंपते हैं, "ट्यून इन" रहते हैं और काम पर रहते हैं, या स्थिर रहते हैं; शिक्षक या देखभाल करने वाला कक्षा के दौरान सामाजिक कठिनाइयों और चीजों को धुंधला करने पर टिप्पणी कर सकता है। सामान्य टिप्पणियों में "आपका बच्चा एक अच्छा बच्चा है, लेकिन उसे और अधिक प्रयास करने की आवश्यकता है" या "उन्हें धीमा करने और विस्तार पर अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है"।
- यदि किसी बच्चे में भावनात्मक समस्याएं हैं, तो आप उनके बारे में सुन सकते हैं कि उनके अनियंत्रित विस्फोट हो रहे हैं, साथियों से पीछे हट रहे हैं, चिंता के लक्षण प्रदर्शित कर रहे हैं, वयस्कों से चिपके हुए हैं, लगातार नर्स के कार्यालय में जा रहे हैं या कक्षा से बच रहे हैं, अवज्ञा, अत्यधिक रोना, या ध्यान केंद्रित करने में संघर्ष कर रहे हैं।
- ध्यान दें कि यदि आपके बच्चे के शिक्षक उनके व्यवहार या व्यवहार में अचानक बदलाव की सूचना देते हैं, क्योंकि यह किसी समस्या का संकेत हो सकता है।
युक्ति:
पुराने स्कूल दस्तावेज़, जैसे रिपोर्ट कार्ड और अनुशासनात्मक रिकॉर्ड, आपको इस बात का अंदाजा दे सकते हैं कि कोई रिपोर्ट किया गया व्यवहार हाल का है या नहीं।
चरण 5. डॉक्टर से बात करें।
एक अच्छा चिकित्सा पेशेवर दो स्थितियों के बीच अंतर करने और सटीक निदान प्राप्त करने में मदद कर सकता है। सही निदान सुनिश्चित करने के लिए कुछ तैयारी करें।
टिप्स
- अपने बच्चे को अपनी भावनाओं के बारे में खुले रहने के लिए प्रोत्साहित करें, और यदि वे संघर्ष कर रहे हैं, तो उनसे बात करें और उन पर नज़र रखें।
- एडीएचडी और बाइपोलर डिसऑर्डर दोनों ही स्पेक्ट्रम हैं, इसलिए अपने बच्चे की तुलना एडीएचडी या बाइपोलर वाले अन्य बच्चों से करने में सावधानी बरतें। (यह विशेष रूप से एडीएचडी के साथ प्रमुख है, क्योंकि अति सक्रिय एडीएचडी और असावधान एडीएचडी बहुत अलग दिख सकते हैं।)
- विचार करें कि क्या व्यवहार उनकी उम्र के अन्य बच्चों की तुलना में विशिष्ट लगता है, खासकर यदि आपका बच्चा कक्षा में छोटे बच्चों में से एक है।
- यौवन से पहले बच्चों में द्विध्रुवी काफी दुर्लभ है।
- एडीएचडी और/या बाइपोलर डिसऑर्डर वाले लोगों के लिए वेबसाइट देखें, जैसे एडीडीट्यूड। ये वेबसाइटें दोनों स्थितियों के लक्षणों के बारे में अच्छी जानकारी प्रदान कर सकती हैं और यह पता लगाने में आपकी मदद कर सकती हैं कि आपका बच्चा किस समस्या से जूझ रहा है।
चेतावनी
- निदान के बिना अपने बच्चे को दवा देने की कोशिश करने से बचें। यदि अनुचित तरीके से उपयोग किया जाता है, तो द्विध्रुवी या एडीएचडी के लिए दवाएं नकारात्मक प्रभाव पैदा कर सकती हैं।
- द्विध्रुवी और एडीएचडी वाले दोनों बच्चों में मादक द्रव्यों के सेवन और अन्य जोखिम भरे व्यवहार के लिए जोखिम बढ़ जाता है, खासकर अगर वे अनुपचारित हो जाते हैं।
